Con il termine PSICOMOTRICITA' si intende valorizzare la sinergia tra esperienza corporea ed immagine mentale, tra azione e mondo interiore, tra atto ed intenzionalità, considerando l'individuo in un ottica di integrazione tra gli elementi esperienziali, emozionali ed intellettivi.

La PSICOMOTRICITA' è anche una disciplina che intende supportare i processi evolutivi dell'infanzia, valorizzando il bambino nell'integrazione delle sue componenti emotive, intellettive e corporee, nella specificità del suo mettersi in gioco primariamente attraverso l'azione e l'interazione:

• nell’uso dello spazio e degli oggetti
• nell’interazione con l’altro e con gli altri
• nella capacità di rappresentarsi agli altri attraverso il movimento, la parola, il gioco.

Diffusasi in particolar modo in Europa e Sud America, questa disciplina ha inteso esplorare la modalità specifica di relazione del bambino col mondo, interessandosi in particolar modo ai seguenti aspetti dello sviluppo:

La relazione tonico-emozionale tra il bambino ed l’adulto all’interno dei processi di sviluppo

Il gioco pre-verbale e sensomotorio, nella scoperta della realtà e nell’espressione di sé

Lo sviluppo del gioco simbolico nella formazione del pensiero

La strutturazione della percezione dello spazio e del tempo come elementi fondanti nella percezione della realtà e nella sua comprensione

La strutturazione del pensiero e dell'identità attraverso l’azione e l'interazione con gli altri bambini

Lo sviluppo della socializzazione nelle sue diverse fasi evolutive (coppia, triade, gruppo)

L’integrazione delle diverse funzioni, come base per la strutturazione e l'evoluzione del comportamento

Lo sviluppo della regolazione, come capacità di modularsi nella relazione e nella rappresentazione di sé

ORIGINI E STRUTTURA DELLA NARRAZIONE

di Eraldo Berti

Potrebbe sembrare strano che si affronti il tema della narrazione in una relazione d’aiuto come la terapia psicomotoria, che si incentra sulle azioni e privilegia il non verbale. Comunemente per «narrazione» si intende la rappresentazione, tramite le parole, i gesti e/o le immagini, di una sequenza ordinata, coerente e dotata di significato, di azioni, eventi, intenzioni e sentimenti umani.

La narrazione è un’attività umana universale. Da dove viene questa spinta insopprimibile alla fabulazione? Proponiamo l’ipotesi che le radici della narrazione e delle capacità narrative siano da rintracciare nelle azioni e specificamente nelle interazioni madre-bambino.

GLI INCONTRI CON I GENITORI

ALL'INTERNO DEI PERCORSI PSICOMOTORI

EDUCATIVI E PREVENTIVI

Ormai da molti anni ed in diverse realtà gli psicomotricisti propongono nei loro progetti tempi precisi per la programmazione, per la documentazione, per gli incontri con gli insegnanti, ma anche incontri di gruppo ed individuali con i genitori.

Questo risultato, in tempi di ristrettezze economiche, è un chiaro riconoscimento della qualità e della centralità del lavoro sul contesto che quelle ore intendono garantire.

La proposta attualmente maggioritaria è quella di definire gli incontri con gli insegnanti e con le famiglie come parte qualificante dei progetti che presentiamo nelle scuole e del nostro modo di lavorare in ambito privato.

Adottare questa modalità significa mettersi nella condizione di incanalare i rapporti con le famiglie in una struttura di intervento definita in piena collaborazione con la scuola, sia dal punto di vista teorico che metodologico.

Nel momento attuale, chi come noi lavora a contatto con le famiglie, sa quale bisogno ci sia di trovare uno spazio in cui vengano accolte paure e preoccupazioni, spesso confinate nelle mura di casa. Quando i genitori si accorgono di avere a che fare con operatori in grado di comprendere i loro figli, da un punto di vista umano profondo, a volte richiedono anche spontaneamente un incontro.

“ La parola PSICOMOTRICITA' si presenta affascinante nella sua intenzione di conciliare i due termini estremi della concezione dualistica della persona umana. Concezione che la cultura di questo secolo stempera via via sotto l'impulso di esperienze e fenomeni che hanno visto riproporsi sempre più energicamente l'interazione mente-corpo come modello costitutivo dell'individuo. Essa, quindi, postula l'unità della persona (...) non escludendo, tuttavia, la differenziazione delle tre sfere costitutive della personalità: motoria, affettiva, cognitiva"

Anne Marie Wille